ფსიქოლოგიური პროცესების განვითარების დარღვევის მქონე ბავშვები ფსიქიურად დაავადებული არიან.
გონებრივი ჩამორჩენილი ბავშვები - მიზეზები
გონებრივი ჩამორჩენა ტვინის თანდაყოლილი ან შეძენილი დარღვევების შედეგია. თანდაყოლილი ანომალიები საშვილოსნოს ნაყოფის მავნე ფაქტორების გავლენის შედეგად წარმოიქმნება. ეს შეიძლება იყოს:
- ტრავმა, ინტოქსიკაცია, დედის ალკოჰოლიზმი;
- ორსული ქალის დაბალანსებული დიეტა;
- საშვილოსნოს ინფექცია;
- ორსულ ქალებში ჰორმონალური დარღვევები;
- ტერატოგენური მედიკამენტების მომავალი დედა;
- დედისა და ბავშვის სისხლში Rh ფაქტორით შეუთავსებლობა;
- გენეტიკური ფაქტორი.
ტვინის შეძენილი პათოლოგიები წარმოიშობა მშობიარობის დროს და შემდეგ მავნე ზემოქმედების შედეგად:
- დაბადებისთანავე მექანიკური დაზიანება და ნაყოფის დაზიანება;
- შეჩერება სუნთქვა, ან ასფიქსია ბავშვი დაბადებით;
- ინფექციური დაავადებები სიცოცხლის პირველ წელს (მენინგიტი, პოლიომიელიტი, ენცეფალიტი, გრიპი, წითელა);
- სიცოცხლის არასასურველი სოციალური პირობები და კომუნიკაციის ნაკლებობა.
ფსიქიურად შეპყრობილი ბავშვის თვისებები
გონებრივი ჩამორჩენა არ არის დაავადება, მაგრამ ბავშვის მდგომარეობა. პირველ რიგში, ინტელექტუალური საქმიანობის განვითარების ნაკლებობაა. მაგალითად, მაგალითად, გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვის სიტყვები ნაკლებად და არასწორია, ის აჩქარებს პატაკის შემცირებას. მოსმენის სიტყვებში სიტყვის განსხვავება საკმაოდ გვიან ხდება. ბავშვის ლექსიკონი, როგორც სწორია, ძალიან შეზღუდულია და არაადეკვატურია. ფსიქიურად შეპყრობილი ბავშვების მეხსიერების შესახებ, ეს არის მყიფე და ნელა მუშაობს, რაც თავისთავად გრძელდება ახალი სწავლის პროცესში. ისინი ახსოვთ განმეორებითი გამეორების შემდეგ, მაგრამ ბავშვებიც მალევე დაივიწყებენ ამ მასალებს და მათ არ შეუძლიათ ისარგებლონ შეძენილი ცოდნა. გონებრივი ჩამორჩენილი ბავშვის აზროვნების განვითარების დაბალი დონე უკავშირდება სიტყვის განვითარებას. ამის გამო ბავშვი გულისხმობს იდეების მწირი მიწოდებას, ამიტომ კონკრეტული ტიპის აზროვნება ჭარბობს. შესაბამისად, სიტყვიერი-ლოგიკური აზროვნება, რომელიც მოითხოვს ანალიზის, განზოგადების, შედარების პროცესის განვითარებას, ცუდად ვითარდება. ამის გამო, პრობლემურია გონებრივი ჩამორჩენილი ბავშვების განათლება: სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ სკოლის წესების სწავლებას, მათ გამოყენებას და მათემატიკურ პრობლემებს.
თუ ვსაუბრობთ ფსიქიკურად ფსიქიკურად დაავადებულ ბავშვთა ფსიქოლოგიაში, ჩვეულებრივ შესაძლებელია მათი განწყობის მკვეთრი ცვლილებების დაკვირვება: მაღალი შექების ხშირად შეცვალა აპათია. მათ გარშემო მყოფ მსოფლიოში სუსტი ინტერესია და ნათესავებთან კონტაქტი დაგვიანებულია. საჭიროება არ არის და თანატოლების კომუნიკაციის უნარი. გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვების ქცევისას გაღიზიანება, ნერვულობა, ინიციატივის ნაკლებობა, სუსტი მანიფესტაციის სიმძიმე და შეზღუდვა.
ასეთი ბავშვები იყოფა 3 ჯგუფად:
- Debilits მოვუწოდებთ ბავშვებს ზომიერი ხარისხი backwardness. ისინი შეიძლება კარგად მომზადდნენ სპეციალიზებულ დაწესებულებებში, რადგან უმაღლესი შემეცნებითი პროცესები განუვითარებელია. ისინი სწავლობენ დათვლა, კითხვა, წერა, საუბარი.
- Imbeciles მოუწოდა ღრმად გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვები, რომლებიც არ გააჩნიათ სრულფასოვანი დამოუკიდებელი საქმიანობა. ისინი სიტყვის დამახინჯებას, არასწორად აჩერებენ სასჯელს. გააჩნიათ გარკვეული საშინაო უნარები, მაგრამ მოითხოვს ზედამხედველობას.
- Idiots არიან ბავშვები ძალიან ღრმა გონებრივი ჩამორჩენილობის, ვერ დაეუფლონ სიტყვის ან მესმის სხვისი. მათ შეუძლიათ მხოლოდ გარე სტიმულებზე რეაგირება, პრაქტიკულად არ გადაადგილება და ყოველთვის უნდა იყოს ზედამხედველობა.
გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვების სოციალიზაცია
სამწუხაროდ, თანამედროვე სამყაროში ეს ჩვეულებრივია, დანარჩენი გონებრივად ჩამორჩენილი ბავშვების გამოყოფა. ხშირად ისინი განათლებული და მომზადებული სპეციალიზებულ ინსტიტუტებში, რომლებიც არ აძლიერებენ მათ ინტერესს მიმდებარე ხალხში. სინამდვილეში, ფსიქიურად შეპყრობილი ბავშვის განვითარებისთვის, ბევრად უფრო სასარგებლოა საცხოვრებლად ცხოვრება, ვინაიდან ის ცდილობს, სხვა ადამიანებთან კომუნიკაცია, აუცილებელი უნარ-ჩვევები, უფრო აქტიური გახდეს. მათი გამოსვლა და გაგება სხვათა გამოსვლაში უკეთესად განვითარდა.