შიდა ეთნიკური ქორწინების ზრდით, სულ უფრო მეტად იზრდება ორენოვანი ოჯახების ბავშვების აღზრდასა და პრობლემებთან დაკავშირებული პრობლემები. რამდენად ხშირად, რა მოცულობით, რომელი მეთოდით და რომელი ენაზე სწავლობენ ენების სწავლებას, მშობლები, რომლებიც ასეთ ვითარებაში მიდიან ხშირად სვამენ კითხვას.
ორენოვანი ოჯახებში, სადაც ბავშვები რეგულარულად ისმენენ ორ ენაზე დაბადებას, მათი გამოსვლის საუკეთესო საშუალებაა ბილინგვიზმის ჩამოყალიბება, ანუ ენების ცოდნა თანაბარი ზომით. უფრო იცნობენ მშობლებს მისი ჩამოყალიბების პროცესში, უფრო წარმატებული და უფრო ადვილი იქნება ეს გაგრძელება.
ბილინგვური ოჯახში სწავლის ძირითადი მიდგომა
- ორი ენის ერთდროული სწავლა მხოლოდ ბავშვს აშფოთებს
- ასეთ აღზრდას ხელს უშლის ბავშვის სიტყვის განვითარების შეფერხება.
- ის ფაქტი, რომ ბილინგვური ბავშვები ენები ცუდად ათავსებენ.
- მეორე ენა ძალიან გვიან ან ძალიან ადრეა შესასწავლად.
ამ დარღვევების აღმოსაფხვრელად, ამ სტატიაში განვიხილავთ ბილინგვუარების განვითარების თავისებურებებს, რაც წარმოადგენს ორენოვანი ოჯახების ბავშვების აღზრდის საფუძველს, სადაც ორი სხვადასხვა ენა მშობლიურია.
ბილინგვური განათლების ძირითადი პრინციპები
- ერთი მშობელიდან ბავშვი მხოლოდ ერთი ენა უნდა ისმენს - მაშინ ის უნდა გამოიყენოს ბავშვის სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციისთვის. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვები არ ისმენენ ენების დაბნეულობას 3-4 წლამდე, რათა მათი ენა თითოეულ ენაზე სწორად ჩამოყალიბდეს.
- თითოეული სიტუაციისთვის გამოიყენეთ მხოლოდ გარკვეული ენა - ჩვეულებრივ, არსებობს მშობლიური ენის და ენის გათიშვა სახლში გარეთ (ქუჩაში, სკოლაში). ამ პრინციპების შესასრულებლად, ოჯახის ყველა წევრმა უნდა იცოდეს ორივე ენა სრულყოფილად.
- თითოეულ ენაზე აქვს საკუთარი დრო - სპეციფიკური დროის განსაზღვრა კონკრეტული ენის გამოყენებისათვის: დღეში, ნახევარი დღე ან საღამოს მხოლოდ. მაგრამ ეს პრინციპი მოითხოვს მუდმივი მონიტორინგის მოზარდები.
- სხვადასხვა ენაზე მიღებული ინფორმაცია უნდა იყოს იგივე - ეს არის ძირითადი ბილინგვიზმი.
ორი ენის შესწავლის დაწყების ასაკი
ერთდროულად ენის სწავლის დაწყების ოპტიმალური პერიოდი არის ასაკი, როდესაც ბავშვი იწყებს გაცნობიერებას, მაგრამ აუცილებელია ბილინგვური განათლების პირველი პრინციპის შესრულება, წინააღმდეგ შემთხვევაში, ბავშვები მხოლოდ კონცენტრირებულნი არიან და უარს იტყვიან კომუნიკაციაზე. 3 წლიანი სწავლების ენები მხოლოდ კომუნიკაციის პროცესშია. სამი წლის შემდეგ, შეგიძლიათ შეიყვანოთ კლასები თამაშის ფორმაში.
მშობლებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რათა დადგინდეს, რამდენად უფრო მოსახერხებელი იქნება მათთვის ორი ენის სწავლების პროცესის ორგანიზება და ამ სტრატეგიის მუდმივად დაცვა. თითოეულ ენაზე სიტყვის ფორმირების პროცესში ყურადღება უნდა მიაქციოთ ბავშვის საკომუნიკაციო ხასიათის (კომუნიკაციის მოცულობის) პირველ რიგში და მხოლოდ ამის შემდეგ უნდა გამოსწორდეს, შეცდომების გასწორება ნაზად და მაქსიმალურად შეუძლებელი. 6-7 წლის შემდეგ, ბავშვი, რომელიც უყურებს თავის გამოსვლას ერთ ან სხვა ენაზე, შეგიძლიათ შეიყვანოთ სპეციალური
ბევრმა პედაგოგმა და ფსიქოლოგმა აღნიშნეს, რომ ბავშვები, რომელთა აღზრდა ხდება ბილინგვურ ოჯახში, მოგვიანებით სწავლობენ სხვა უცხო ენაზე (მესამე) უფრო ადვილად ვიდრე თანატოლებს, რომლებიც იციან ერთი მშობლიური ენა. ასევე აღინიშნება, რომ რამდენიმე ენის პარალელური სწავლება ხელს უწყობს ბავშვის აბსტრაქტული აზროვნების განვითარებას.
ბევრმა მკვლევარმა აღნიშნა, რომ მეორე ენის შესწავლა ადრეც იწყება, თუნდაც მშობლებისთვის არ არის მშობლიური (სხვა ქვეყანაში იძულებითი გადაადგილების შემთხვევაში), უფრო ადვილად სწავლობენ და ენობრივი ბარიერის გადალახვას . და მაშინაც კი, თუ სიტყვა სიტყვის შერევას წარმოადგენს, ეს, როგორც წესი, დროებითი ფენომენია, რომელიც შემდეგ ასაკში გადის.