სამწუხაროდ, ყოველწლიურად იზრდება გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვთა რაოდენობა (MRA). რუსი მკვლევარები მიიჩნევენ, რომ 80% შემთხვევაში მოსწავლეების უკმარისობა გამოწვეულია ამ დაავადებით, რომელიც არ აძლევს ბავშვს ადეკვატურად შეიწოვება ახალი ინფორმაცია, გაანალიზება და რეპროდუცირება. 2000 წელს, ექსპერტების აზრით, სკოლამდელი ასაკის ყველა მეოთხე ბავშვი ეს დიაგნოზი ჰქონდა. მოგვიანებით სიტუაცია კიდევ უფრო გაუარესდა. რა იწვევს ამ დაავადებას და როგორ შეგიძლია დაეხმაროს თქვენს შვილს?
გონებრივი ჩამორჩენის მიზეზები და სახეობები
- ფსიქიკური განვითარების შეფერხების გენეტიკური მიზეზი ბიოლოგიის სასკოლო გაკვეთილებისგან ბევრია ცნობილი. ამ შემთხვევაში, დაავადებაა ე.წ. "ქრომოსომალური შეცდომისთვის", ხოლო ქრომოსომა კი დაკარგულია ან სხვა ადგილას გადადის. ასევე ხდება, რომ ქრომოსომა ერთმანეთთან შერწყმა.
- გარდა ამისა, PZD- ს ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ ბრალი ბავშვის მიერ დაშვებული დაზიანებების დროს დაბადების არხზე გავლის დროს. ნაყოფის განვითარების დროს ბავშვის მიერ ქრონიკული ჰიპოქსია შეიძლება უარყოფითი ზეგავლენა იქონიოს (რაც შეინიშნება იმ შემთხვევაში, თუ დედამ არ დატოვა ორსულობის დროს მისი სამუშაო ადგილი, ცოტა დრო გაატარა ღია ცის ქვეშ და უფრო - თანდართული სივრცეში).
- PZD- ს შეიძლება ჰქონდეს ბავშვის, ფსიქიკის, ალკოჰოლიზმის, ფსიქიკური ავადმყოფობის და მისი მშობლების ბუნების მტკივნეული თვისებები. მრავალი ტრადიციული კულტურისთვის, ბავშვის სასტიკი სასჯელი დაუმორჩილებლობის შემთხვევაში არის თანდაყოლილი. ეს არის ოჯახებში, სადაც ფსიქიკური და ფსიქოლოგიური დისკომფორტი შეინიშნება, რომ ეს პრაქტიკა ჯერჯერობით ყველაზე ხშირია. თუმცა, რამდენად ეფექტურია ამ მეთოდის სწავლება? ბავშვი მართლაც წყვეტს "ზოგადი წესრიგის" დარღვევას, მაგრამ როდესაც საქმე ეხება საგანმანათლებლო, შემოქმედებით საქმიანობას, აღმოჩნდება, რომ მას აღარ შეუძლია. Spanking ანგრევს შემეცნებითი შესაძლებლობები.
ZPR ბავშვებში - სიმპტომები
CRD- ს ბავშვთა ფსიქოლოგია ხასიათდება შემდეგი მახასიათებლებით:
- ბავშვი არ არის ერთობლივი საქმიანობა, მათ შორის, კოლექტიური თამაშებისთვის.
- PEP- ს ბავშვებში ყურადღება ბევრად უფრო სუსტია, ვიდრე მის თანატოლებს. ბავშვისთვის ძნელია მისი ყურადღების კონცენტრირება არა მარტო რთული მასალის ათვისება, არამედ მასწავლებლის ახსნა-განმარტების თავიდან ასაცილებლად.
- PEP- ს ბავშვთა ემოციური სფერო ძალიან დაუცველია. ბავშვი დანაშაულს იღებს და თავისთავად თავისთავად უხერხულია.
ამიტომ, DZD- ს მქონე ბავშვთა ქცევა ადვილად შეიძლება იდენტიფიცირდეს ბავშვის სურვილისამებრ კოლექტიურ თამაშებში, სწავლის პროცესში, ზრდასრულების ნიმუშზე, სასურველი მიზნების მისაღწევად.
თუმცა, ეს ქცევის არ უნდა იყოს დაბნეული მანიფესტაციების ბუნების ბავშვი, მისი თავშეკავებით იგრძნონ უინტერესო
ZPR ბავშვებში - მკურნალობა
ნევროლოგისა და ფსიქოლოგის სრულყოფილად კონსულტაციის შემდეგ, მკურნალობის ინდივიდუალური კურსი ინიშნება. თუმცა, სოციალიზაცია ბევრად უფრო დიდ როლს ასრულებს, ვიდრე PEP- ს ბავშვთა რეაბილიტაციის დროს მედიკამენტების მკურნალობა.
უფრო მეტად ბავშვი ჯანმრთელ თანატოლებს უკავშირებს, უფრო წარმატებული რეაბილიტაციის ღონისძიებებია. აქედან გამომდინარე, ბავშვთა განვითარება PZD პირდაპირ დამოკიდებულია მისი ახლო ნათესავებისა და მეგობრების ქცევის შესახებ. არ აერიდოთ ავადმყოფ ბავშვს კონტაქტი, დაიმახსოვრე ის სხვა ადამიანების თვალებიდან, იზოლირება საკუთარ ოთახში, რადგან ამ გზით პრობლემა მხოლოდ გამწვავდება.