მშობლებისა და შვილების ურთიერთობის ბუნება არის ბავშვის ემოციური და ფიზიკური განვითარება, მისი პიროვნების ჩამოყალიბება. ხშირად, მოზარდები აღზრდის ბავშვებს, ეყრდნობიან საკუთარ გამოცდილებას, ბავშვობის მოგონებებს და ინტუიციას, რომელიც არ არის მთლიანად ჭეშმარიტი. ფაქტია, რომ ოჯახური განათლების შეცდომით შერჩეული სტილი შესაძლოა ყველაზე არაპროგნოზირებადი შედეგები მოჰყვეს.
რა განსაზღვრავს ოჯახური განათლების მახასიათებლებს?
ძალიან ხშირად, ბავშვის აღზრდა ხდება მშობლებისთვის რეალური პრობლემა. მრავალრიცხოვანი აკრძალვები ან permissiveness, წახალისება ან სასჯელი, ზედმეტი მეურვეობა ან connivance - ეს და სხვა საკამათო რაოდენობა იშვიათად გვხვდება საერთო საფუძველს ან არ იწვევს ოჯახური აღზრდის ერთ პრინციპს. პირველ რიგში ბავშვები "ასეთ პოლიტიკას" განიცდიან.
ეჭვგარეშეა, განათლების მეთოდები გავლენას ახდენს ზრდასრულთა შორის ურთიერთობის მახასიათებლებით, წინა თაობების გამოცდილებაზე და ოჯახურ ტრადიციებზე და მრავალი სხვა ფაქტორზე. და, სამწუხაროდ, ყველა მშობელი არ ესმის, რომ მომავალში მათი საქციელი გამოუსწორებელ ზიანს აყენებს ბავშვის ფსიქიკურ ჯანმრთელობას და ასევე გაართულებს მის სიცოცხლეს საზოგადოებაში.
ფსიქოლოგები და მასწავლებლები განსხვავდებიან ოთხი ძირითადი განათლების ოჯახურ განათლებაზე, რომელთაგან თითოეული თავისი მომხრეა.
რა განათლება არსებობს ოჯახში?
ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით, ოჯახური განათლების ყველაზე მისაღები სტილი დემოკრატიაა . ასეთი ურთიერთობა ეფუძნება ორმხრივ ნდობას და ურთიერთგაგებას. მშობლები ცდილობენ, მოუსმინონ ბავშვის მოთხოვნილებებსა და სურვილებს, ხოლო პასუხისმგებლობისა და დამოუკიდებლობის წახალისება.
ასეთ ოჯახებში, საერთო ფასეულობებისა და ინტერესების პრიორიტეტულად, ოჯახის ტრადიციებს, ერთმანეთის ემოციურ აუცილებლობას.
უფრო რთულია ავტორიტეტული მეთოდის მქონე ოჯახებში ბავშვები. ამ შემთხვევაში, მოზარდები არ ცდილობენ თავიანთ მოთხოვნებს, უფრო სწორად, მოთხოვნებსა და აკრძალვას. მათი აზრით, ბავშვი უპირობოდ უნდა დაემორჩილოს მათ ნებას და სხვაგვარად მკაცრი საყვედური ან ფიზიკური სასჯელი მოჰყვება. ავტორიტარული ქცევა იშვიათად ხელს უწყობს მჭიდრო და სანდო ურთიერთობების ჩამოყალიბებას. მაშინაც კი, ხანდაზმული ასაკის ასეთი ბავშვების შიში ან დანაშაული, მუდმივი გარე კონტროლის კონტროლი. მაგრამ თუ ბავშვს შეუძლია მოშორება რეპრესიული მდგომარეობიდან, მისი ქცევა შეიძლება გახდეს ანტისოციალური. არსებობს შემთხვევები, როცა დიქტატორ მშობლებს მუდმივი ზეწოლის გაუძლებლობა არ შეუძლიათ.
აღსანიშნავია სტილის განათლება სხვა უკიდურესი, სადაც პრაქტიკულად არ არსებობს შეზღუდვები და აკრძალვები. ხშირად, conniving დამოკიდებულება გამოწვეულია უუნარობა ან არ სურთ მშობლების გარკვეული წესების დამკვიდრება. აღზრდის ასეთი პრინციპი შეიძლება ჩაითვალოს ბავშვი, როგორც მოზრდილთა მხრიდან გულგრილობა და გულგრილობა. მომავალში ეს გამოიწვევს უპასუხისმგებლო პირის ჩამოყალიბებას, სხვების გრძნობებისა და ინტერესების გათვალისწინებას.
ბევრი ხარვეზი და შედეგები აქვს ჰიპერპოლი . ასეთ ოჯახებში მშობლები უპირობოდ ასრულებენ თავიანთ ბავშვის ყველა იმპულსს, ხოლო მისთვის არანაირი წესები და შეზღუდვები არ არსებობს. ამ ქცევის შედეგია ეგოცენტრული და ემოციურად განწყობილი პიროვნება, რომელიც საზოგადოებაში ცხოვრების შეუსაბამოა.
ოჯახური აღზრდის საერთო შეცდომა არის ერთიანი პოლიტიკის არარსებობა, როდესაც დედასა და დედის წესები და მოთხოვნები განსხვავებულია ან დამოკიდებულია განწყობაზე, მშობლების კეთილდღეობაზე.