დღესდღეობით ისეთი პოპულარული პედაგოგიური მეთოდების გულში, როგორც Montessori- ის მეთოდი, ვალდორფის სკოლის მეთოდი, პირველ რიგში, სიწმინდის პრინციპია. სწავლების პრაქტიკული და ვიზუალური მეთოდები მიზნად ისახავს ბავშვის არა მხოლოდ ფენომენის იდეას, არამედ მასთან ურთიერთობის გამოცდილებას.
ვიზუალური სწავლების მეთოდების მახასიათებლები
სწავლების ვიზუალური მეთოდები მიზნად ისახავს სტუდენტების ვიზუალურად გაცნობიერებას ობიექტური სამყაროსთან, მსოფლიოს ფენომენთან და ა.შ. ამ მეთოდის მიხედვით გამოირჩევა ორი ძირითადი ქვეგანყოფილება:
- ილუსტრაციების მეთოდი (პედაგოგიური შედეგების მისაღწევად, ცხრილები, დიაგრამები, სურათები, რუკები);
- დემონსტრაციის მეთოდი (როდესაც სწავლის პროცესში მოსწავლეები წარმოდგენილია სხვადასხვა ექსპერიმენტებით, დანადგარებით, სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ფილმებით).
თავის მხრივ, სწავლების პრაქტიკული მეთოდები მიზნად ისახავს სტუდენტების პრაქტიკული უნარ-ჩვევების განვითარებას სხვადასხვა ამოცანების შესრულებისას (ლაბორატორიული სამუშაოები, პრაქტიკული სამუშაოები, დიდაქტიკურ თამაშებში მონაწილეობა).
სკოლამდელი ბავშვების სწავლების ვიზუალური მეთოდები საუკეთესო საშუალებაა ბავშვის შესწავლის საგანი. მათი გამოყენება მასწავლებელს არა მარტო ფენომენზე საუბრობს, არამედ იმიჯს ასახავს.
ეს არის ვიზუალური საშუალებები (განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვს არა მარტო მათი ნახვა, არამედ აწარმოებს მათთან რაიმე სახის საქმიანობა) ასეთ პედაგოგიურ სისტემაში სწავლების ძირითადი საშუალება გახდება.
თამაშები გამოყენებით ვიზუალური შიდსის
"გატეხილი კიბე"
ვიზუალური შიდსი: 10 prisms, რომელიც განსხვავდება სიმაღლეზე ერთმანეთისგან, ბაზა 5x15 სმ, უმაღლესი სიმაღლის სიმაღლე 10 სმ, ყველაზე დაბალია 1 სმ.
თამაშის კურსი. პედაგოგი ვარაუდობს, რომ ბავშვები ააშენებენ ასვლას, რითაც ასხამენ ფასებს, თანდათანობით ამცირებენ მათ სიმაღლეს. სირთულეების შემთხვევაში, მასწავლებელს ადარებს ინდივიდუალურ სიხარულს სიმაღლეზე. ამის შემდეგ ბავშვები შორს მიდიან და ლიდერი ერთ ნაბიჯს ატარებს და სხვებიც გადადის. ერთ-ერთი ბავშვი, რომელიც ამბობს, სად არის კიდეც "გატეხილი".
"რა შეიცვალა?"
ვიზუალური საშუალებები: სამგანზომილებიანი და ბინა გეომეტრიული ფორმები.
თამაშის კურსი. ბავშვის დახმარებით მასწავლებელს მაგიდაზე აყალიბებს ბინა გეომეტრიული ფორმების სტრუქტურას ან ნიმუშს. ერთი ბავშვი ტოვებს მაგიდას და უხვევს. ამ დროს შენობაში რაღაც იცვლება. პედაგოგის სიგნალის დროს ბავშვი ბრუნდება და განსაზღვრავს რა შეიცვალა: ის ასახელებს ფორმებს და მათ ადგილს.
"რა ყუთი?"
ვიზუალური შიდსი: ხუთი ყუთი, ზომა, რომელიც თანდათან მცირდება. კომპლექტი სათამაშოები, 5 მატრიოშკა, 5 ბეჭდები პირამიდისგან, 5 კუბურები, 5 დათვი. ზომის სათამაშოები ასევე თანდათან მცირდება.
თამაშის კურსი. პედაგოგი გამოყოფს შვილების ჯგუფს 5 ქვეჯგუფად და აყალიბებს მათ ფირფიტაზე, რომელზეც ყველა სათამაშოები ცვალებადია. თითოეული ქვეჯგუფი მოცემულია ყუთში და მზრუნველი ჰკითხავს: "ვინ არის ყველაზე დიდი? ვისზე ნაკლებია? ვის აქვს ნაკლები? ვინ არის ყველაზე პატარა? "ყველაზე დიდი სათამაშოები უნდა დადგეს ყველაზე დიდ ყუთში, მცირე ზომის პატარა და ა.შ. ბავშვები უნდა შეადარონ შერეული სათამაშოები და დააყენონ ისინი მარჯვენა ყუთში. დავალების დასრულების შემდეგ, მასწავლებელი ამოწმებს მისი აღსრულების სისწორეს და თუ ობიექტები სწორად არ არის ასახული, ის ობიექტებს ერთმანეთთან ადარებს.