Როგორ დავეხმაროთ ბავშვს?

თითოეული დედა ელოდება თავის ბავშვის პირველი სიტყვებს. როდესაც ეს მოხდება, ძირითადად დამოკიდებულია კონკრეტული პატარა ადამიანის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე. იცოდეთ, თუ როგორ დავეხმაროთ ბავშვს უფრო სწრაფად საუბარი, საჭიროა გავიგოთ, რა გავლენას ახდენს სიტყვის წარმოქმნასა და ფორმირებაში.

როდის დაიწყებს ბავშვს?

შეუძლებელია იმის განსაზღვრა, თუ რა ასაკში ბავშვი უნდა შეასრულოს პირველი სიტყვა. ფსიქოლოგებმა ამ თემაზე ბევრი კვლევა გააკეთეს. დროთა განმავლობაში ისინი მივიდნენ დასკვნამდე, რომ ერთიდან სამ წლამდე სხვადასხვა ბავშვებს შეუძლიათ 2-დან 100 სიტყვიდან გამოაცხადონ და თითოეულ შემთხვევაში ეს იქნება ნორმა. არ არსებობს გარკვეული ასაკობრივი ჯგუფის სიტყვების მკაფიოდ დამოწმებული რაოდენობა.

ხშირად ბავშვები იწყებენ შეხედულებას მათი პირველი დედა, ქალი, მისცეს, on, lya, კიდევ ერთი წლის განმავლობაში. თავდაპირველად ეს სიტყვებია მარტივი ჩანართი და იმიტაცია, მაგრამ მალე გახდება ცნობილი და ერთვის კონკრეტული ადამიანი, ობიექტი ან ქმედება. ამდენად, დროთა განმავლობაში ბავშვი იწყებს სიტყვებით გამოხატავს სიტყვებს, რომლებიც დაკავშირებულია მათთან.

მაგრამ თუ ბავშვი არ საუბრობს ორი ან სამი წლის განმავლობაში, moms და Dads იწყება შეშფოთება, რადგან გარშემო უმრავლესობა ბავშვებს უკვე აქვს ღირსეული ლექსიკა. ასეთი მშობლები დახმარებას გაუწევენ კონსულტაციებს თემაზე "როგორ დავეხმაროთ ბავშვს წინადადებების განხილვა". მოდი ვიპოვოთ ამის შესახებ.

როგორ დაეხმარება ბავშვს 2-3 წელიწადში?

თუ სიტყვის განვითარება აკრძალულია, თქვენ უნდა გააკეთოთ გარკვეული მცდელობა, რომ ასწავლოს ბავშვს. რამდენიმე საკვანძო საკითხია:

1. ნებისმიერი სასწავლო პროცესის მსგავსად, სიტყვის განვითარება უნდა მოხდეს მეგობრულ ატმოსფეროში. თუ დედა არის გაბრაზებული, ყველა დროის უკმაყოფილო, მაშინ ბავშვი ინსტინქტურად გახდება იზოლირებული.
2. ჩვილი lisping, მიზანმიმართული დამახინჯება სიტყვები ყოველდღიურ ცხოვრებაში არ ისარგებლოს ბავშვი. ის მიბაძავს უხუცესებს და ამით გაართულებს პროცესს. სიტყვის ზრდასრული უნდა იყოს ნელი და ნათელი.
3. კლასები უნდა ჩატარდეს რეგულარულად, ყოველდღე და რამდენიმე დღეში. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენი შვილისთვის ყოველთვის უნდა გაიგო. ინფორმაციის ჭარბი და მუდმივი ხმა სტიმულიდან, ის უბრალოდ არ განიცდის არსით და აღიქვამს სიტყვას ფონის ხმაურს, და აღარც. მაგრამ მშვიდად დარჩება ყველა დროის, კომუნიკაციისთვის ბავშვის ბუნებრივი საჭიროების იგნორირება შეუძლებელია.
4. უნდა აღინიშნოს, რომ ბავშვებს, რომლებიც ბავშვის სახლში იზრდებიან, ლაპარაკობენ სიტყვის განვითარებაში, რადგან უხუცესებთან არ საუბრობენ საკმარისი ვერბალური კომუნიკაცია, რომლებიც უბრალოდ მდუმარედ აკეთებენ თავიანთი მზრუნველობის საქმესთან ახლოს.
5. ბავშვის დაბადებიდან, აუცილებელია მუდმივად წაიკითხონ ზღაპრები, უბრალო ლექსები, სანერგეები. ასაკით, ლიტერატურის რაოდენობა თანდათან უნდა გაიზარდოს. დიდი პასივური ლექსიკის მქონე (სიტყვების იმ მნიშვნელობები, რომელსაც ბავშვი იცის, მაგრამ ჯერჯერობით არ არის საუბარი), ბავშვს აქვს შესანიშნავი შანსი, რომ ერთდროულად ისაუბროს სასჯელსთან.
6. ძალიან კარგი ოსტატობის გამოსავლენად მცირე და დიდი საავტომობილო უნარ-ჩვევების განვითარება. ამისათვის, საცეკვაო კლასები, მარტივი ფიზიკური წვრთნები, აქტიური დადის სუფთა ჰაერი არის სრულყოფილი. ასევე, რეგულარული გათამაშების კლასები (თითის ტექნიკის გამოყენებით), მოდელირება, ჭრა ყველაფერი, რაც დაკავშირებულია თაღლითების სისწრაფით განვითარებასთან, ხელს უწყობს სიტყვის მოქმედებას ტვინის განყოფილებების მუშაობის გააქტიურებაზე.

მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი თავისა და მის გარემოთან ჰარმონიაშია, ის ყველა მიმართულებით თანაბრად ვითარდება. მაგრამ თუ ბავშვი, მიუხედავად იმისა, რომ მოზარდების ყველა ხრიკი, მდუმარედ ჩუმად ან არაკეთილსინდისიერად გამოხატავს ჟღერს, დედამ უნდა მიაწოდოს ასეთი პრობლემა ნევროლოგისთვის კვალიფიციური დახმარების მისაღებად.